martes, 6 de abril de 2010
Definiciones de MiniQuest y WebQuest
Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes para las Miniquest: las miniquest de des cubrimiento,. de exploración y de culminación. Esta clarificación obedece al sitio dentro de la unidad curricular en el que se introduce la Miniquest.
WebQuest:
Es un modelo de aprendizaje extremadamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigacion para aprender.
Es una actividad enfocada a la investigación,en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Intrenet.
Componentes de una WebsQuest:
-Introducción
-Tarea
-Proceso
-Conclusión
El tema de actualidad: El Aborto
El aborto
- Es la interrupción dolosa del proceso fisiológico del embarazo causando la muerte del producto de la concepción o feto dentro o fuera del claustro materno, viable o no.
La expresión aborto deriva de la expresión latina Abortus: Ab=mal, Ortus=nacimiento, es decir parto anticipado, privación de nacimiento, nacimiento antes del tiempo.
Nuestro ordenamiento legal en el capítulo de aborto, tutela la vida humana dependiente, es decir de aquella vida humana que no tiene la calidad de persona es un ser concebido pero no nacido, una esperanza de vida intra uterina.
El feto no es todavía una persona humana, pero tampoco es una cosa.
Se entiende por delito de aborto, aquel cometido de manera intencional, y que provoca la interrupción del embarazo, causando la muerte del embrión o feto en el claustro de la madre o logrando su expulsión.
Para la ejecución del delito se requiere:
- Que la mujer esté embarazada
- Que el embrión o feto esté vivo
Existen dos condiciones para el aborto según expertos:
- Ética, cuando la mujer resulta embarazada como consecuencia de una violación.
- Eugenésica, cuando existe la probabilidad que el niño nazca con graves taras físicas o psíquicas.
El aborto en las adolescentes de República Dominicana
Seis años después, Marie solo recuerda que fue introducida a un cuarto, donde tras desvestirse la anestesiaron, cuatro meses más tarde recibió la funesta noticia, los daños provocados por la intervención le impedían volver a embarazarse.
“He cargado con esa culpa todo este tiempo, pero esa vez no tenía otro camino, cuando ocurrió iba a terminar el bachillerato, tenía 17 años, y quería ir a la universidad, no estaba lista para criar”, dice Marie, mientras intenta controlar el llanto.
El siquiatra Manuel Báez define la reacción post aborto como natural. “El sentimiento de culpa y de vergüenza precede a ese tipo de decisiones, existe una sensación de repugnancia a sí misma, incluso se puede llegar hasta a la paranoia, la mujer cree que todo el mundo la acusa, y se aísla”, plantea.
En este cuatrimestre cuatro mil 24 chicas menores de 21 años debieron ser internadas por abortos inducidos, y el año pasado, de los 45 mil casos registrados, 19 mil 200 correspondieron a adolescentes entre 12 y 19 años, los números representan el 42.6 por ciento de la totalidad de mujeres, cuyas edades oscilaron entre 12 y 45 años.
Ese año 48 mil muchachas dieron a luz en hospitales, lo que indica que el 40 por ciento de las embarazadas de 12 a 19 años abortó.
La situación es más grave si se analizan las provincias por separado. En San Cristóbal, el 80 por ciento de los abortos que llegan al hospital Padre Pina corresponde a muchachas que no rebasan los 20 años, lo mismo pasa en el hospital José María Cabral y Báez, de Santiago, donde las adolescentes inclinan la balanza, la constante se ha mantenido con ligeras variaciones en los últimos cinco años.
“Toman cualquier cosa y llegan al hospital en condiciones que hacen imposible salvar al bebé, y con frecuencia se convierte en una tarea titánica salvarlas a ellas”, expone el obstetra Darío Cruz, que atiende al mes un promedio de 18 casos.
En el 2004, 39 mil mujeres debieron ser asistidas por amenazas de abortos que se hicieron realidad, de esos, el 79 por ciento provocados.
En esos doce meses, de las 42 mil adolescentes embarazadas, 15 mil 21 evitaron convertirse en madre, un 38. 5 por ciento. Esa vez, los abortos en ese sector constituyeron el 39 por ciento de la totalidad.
En el 2003, las jóvenes que frustraron sus embarazos ascendieron a 13 mil 100, lo que representa el 32. 75 por ciento de las 40 mil reportadas en estado de preñez y el 35.1 por ciento de los 37 mil casos generales.
El problema podría ser mayor, dado que existe un subregistro porque muchos de los abortos no se asientan en los hospitales.
Los datos de la Secretaria de Salud Pública muestran una desproporción debida que a muchos centros no han entregado los reportes completos.
Los riesgos a que se expone una mujer cuando se somete a un aborto van desde daños irreversibles, como perforaciones en el útero, mutilación de ovarios, hasta la muerte.
Datos fríos del problema
Las estadísticas del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, de Salud Pública y de varias organizaciones que trabajan con ese segmento poblacional, especifican que de las 39 mil 845 adolescentes de cuyos abortos se tiene constancia, cinco mil 491, el 13. 7 por ciento, falleció.
Algunas fueron llevadas a los centros después de que les practicaran “abortos caseros” y perecieron por hemorragia.
Esos datos precisan que de esas chicas, 14 mil 65, el 47 por ciento no terminó la educación básica, el 29 por ciento, obtuvo el título de bachiller y el 14 por ciento estaba inscrita en alguna universidad.
“Existe mucha desinformación sobre la sexualidad, se ha tomado el camino más fácil, entregar anticonceptivos, incluso en las escuelas, la cuestión empeora cuando la muchacha es asesorada por gente sin escrúpulos, que la pone en manos de profesionales carniceros”, indica el sociólogo César Gómez.
Una cruda realidad
En torno a la condición socioeconómica se establece que el 57 por ciento proviene de familias de escasos recursos, y el 43 por ciento tiene ingresos económicos estables.
El 43 por ciento decidió no tener la criatura por temor a sus padres, el 28 por ciento no recibió el apoyo de sus parejas, el nueve por ciento fue obligado por uno de sus progenitores y el 20 por ciento lo decidió por su propia voluntad.
El 79 por ciento de los abortos se hizo antes del tercer mes de gestación, el otro 21 por ciento entre el tercer y cuarto mes. De las que abortaron, solo el 26 por ciento había acudido a consultas.
“Muchas veces ni siquiera saben que están embarazadas, porque nunca van a chequearse cuando tienen sexo”, explica la ginecóloga Glenda Mir.
El 14. 5 por ciento de las mujeres que han abortado ha sufrido daños severos que le dificultan embarazarse otra vez.
Queridos compañeros les invito a que por favor lean este material y reflexionen sobre él y me dejan saber lo que opinan de este horroroso crimen.
Les aconsejo que debemos de ser responsables de nuestros actos y no optar por lo que parece ser según algunos la solución de un problema que por no tomarse las precauciones necesarias la madre y muchas veces el padre se convierten en asesinos. Sin duda alguna solo tenemos un juez que es el único que sin presentar evidencias, sabe dictar sentencia según lo que a cada quien le corresponde y es nuestro padre Dios….
(Cristian Mercedes Jáquez.)
- Es la interrupción dolosa del proceso fisiológico del embarazo causando la muerte del producto de la concepción o feto dentro o fuera del claustro materno, viable o no.
La expresión aborto deriva de la expresión latina Abortus: Ab=mal, Ortus=nacimiento, es decir parto anticipado, privación de nacimiento, nacimiento antes del tiempo.
Nuestro ordenamiento legal en el capítulo de aborto, tutela la vida humana dependiente, es decir de aquella vida humana que no tiene la calidad de persona es un ser concebido pero no nacido, una esperanza de vida intra uterina.
El feto no es todavía una persona humana, pero tampoco es una cosa.
Se entiende por delito de aborto, aquel cometido de manera intencional, y que provoca la interrupción del embarazo, causando la muerte del embrión o feto en el claustro de la madre o logrando su expulsión.
Para la ejecución del delito se requiere:
- Que la mujer esté embarazada
- Que el embrión o feto esté vivo
Existen dos condiciones para el aborto según expertos:
- Ética, cuando la mujer resulta embarazada como consecuencia de una violación.
- Eugenésica, cuando existe la probabilidad que el niño nazca con graves taras físicas o psíquicas.
El aborto en las adolescentes de República Dominicana
Seis años después, Marie solo recuerda que fue introducida a un cuarto, donde tras desvestirse la anestesiaron, cuatro meses más tarde recibió la funesta noticia, los daños provocados por la intervención le impedían volver a embarazarse.
“He cargado con esa culpa todo este tiempo, pero esa vez no tenía otro camino, cuando ocurrió iba a terminar el bachillerato, tenía 17 años, y quería ir a la universidad, no estaba lista para criar”, dice Marie, mientras intenta controlar el llanto.
El siquiatra Manuel Báez define la reacción post aborto como natural. “El sentimiento de culpa y de vergüenza precede a ese tipo de decisiones, existe una sensación de repugnancia a sí misma, incluso se puede llegar hasta a la paranoia, la mujer cree que todo el mundo la acusa, y se aísla”, plantea.
En este cuatrimestre cuatro mil 24 chicas menores de 21 años debieron ser internadas por abortos inducidos, y el año pasado, de los 45 mil casos registrados, 19 mil 200 correspondieron a adolescentes entre 12 y 19 años, los números representan el 42.6 por ciento de la totalidad de mujeres, cuyas edades oscilaron entre 12 y 45 años.
Ese año 48 mil muchachas dieron a luz en hospitales, lo que indica que el 40 por ciento de las embarazadas de 12 a 19 años abortó.
La situación es más grave si se analizan las provincias por separado. En San Cristóbal, el 80 por ciento de los abortos que llegan al hospital Padre Pina corresponde a muchachas que no rebasan los 20 años, lo mismo pasa en el hospital José María Cabral y Báez, de Santiago, donde las adolescentes inclinan la balanza, la constante se ha mantenido con ligeras variaciones en los últimos cinco años.
“Toman cualquier cosa y llegan al hospital en condiciones que hacen imposible salvar al bebé, y con frecuencia se convierte en una tarea titánica salvarlas a ellas”, expone el obstetra Darío Cruz, que atiende al mes un promedio de 18 casos.
En el 2004, 39 mil mujeres debieron ser asistidas por amenazas de abortos que se hicieron realidad, de esos, el 79 por ciento provocados.
En esos doce meses, de las 42 mil adolescentes embarazadas, 15 mil 21 evitaron convertirse en madre, un 38. 5 por ciento. Esa vez, los abortos en ese sector constituyeron el 39 por ciento de la totalidad.
En el 2003, las jóvenes que frustraron sus embarazos ascendieron a 13 mil 100, lo que representa el 32. 75 por ciento de las 40 mil reportadas en estado de preñez y el 35.1 por ciento de los 37 mil casos generales.
El problema podría ser mayor, dado que existe un subregistro porque muchos de los abortos no se asientan en los hospitales.
Los datos de la Secretaria de Salud Pública muestran una desproporción debida que a muchos centros no han entregado los reportes completos.
Los riesgos a que se expone una mujer cuando se somete a un aborto van desde daños irreversibles, como perforaciones en el útero, mutilación de ovarios, hasta la muerte.
Datos fríos del problema
Las estadísticas del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, de Salud Pública y de varias organizaciones que trabajan con ese segmento poblacional, especifican que de las 39 mil 845 adolescentes de cuyos abortos se tiene constancia, cinco mil 491, el 13. 7 por ciento, falleció.
Algunas fueron llevadas a los centros después de que les practicaran “abortos caseros” y perecieron por hemorragia.
Esos datos precisan que de esas chicas, 14 mil 65, el 47 por ciento no terminó la educación básica, el 29 por ciento, obtuvo el título de bachiller y el 14 por ciento estaba inscrita en alguna universidad.
“Existe mucha desinformación sobre la sexualidad, se ha tomado el camino más fácil, entregar anticonceptivos, incluso en las escuelas, la cuestión empeora cuando la muchacha es asesorada por gente sin escrúpulos, que la pone en manos de profesionales carniceros”, indica el sociólogo César Gómez.
Una cruda realidad
En torno a la condición socioeconómica se establece que el 57 por ciento proviene de familias de escasos recursos, y el 43 por ciento tiene ingresos económicos estables.
El 43 por ciento decidió no tener la criatura por temor a sus padres, el 28 por ciento no recibió el apoyo de sus parejas, el nueve por ciento fue obligado por uno de sus progenitores y el 20 por ciento lo decidió por su propia voluntad.
El 79 por ciento de los abortos se hizo antes del tercer mes de gestación, el otro 21 por ciento entre el tercer y cuarto mes. De las que abortaron, solo el 26 por ciento había acudido a consultas.
“Muchas veces ni siquiera saben que están embarazadas, porque nunca van a chequearse cuando tienen sexo”, explica la ginecóloga Glenda Mir.
El 14. 5 por ciento de las mujeres que han abortado ha sufrido daños severos que le dificultan embarazarse otra vez.
Queridos compañeros les invito a que por favor lean este material y reflexionen sobre él y me dejan saber lo que opinan de este horroroso crimen.
Les aconsejo que debemos de ser responsables de nuestros actos y no optar por lo que parece ser según algunos la solución de un problema que por no tomarse las precauciones necesarias la madre y muchas veces el padre se convierten en asesinos. Sin duda alguna solo tenemos un juez que es el único que sin presentar evidencias, sabe dictar sentencia según lo que a cada quien le corresponde y es nuestro padre Dios….
(Cristian Mercedes Jáquez.)
Resumen de las definiciones Software Educativo, web 2.0,Redes sociales y web educativos.
Software Educativo: Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación.
Web 2.0: Cuando mencionamos el término nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.
Redes Sociales: son aplicaciones Web que permiten a las personas conectar con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades. Permiten al usuario compartir contenido, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc.
Resumen de Excel
Excel: Es un programa del tipo de hoja de calculo que permite realizar operaciones con números organizados en una cuadricula. Es útil para realizar desde simples sumas hasta cálculos de préstamos hipotecarios.Una hoja de cálculo es un programa que es capaz de trabajar con números de forma sencilla e intuitiva. Para ello se utiliza una cuadricula donde en cada celda de la cuadricula se pueden introducir números, letras y gráficos.
Para sumar una serie de números solo tienes que introducirlos uno debajo de otro, como harías en un papel, colocarte en la celda donde ira el resultado y decirla a Excel que quieres hacer la suma de lo que tienes encima.
Otra cosa buena de Excel es que no es necesario saber matemáticas para utilizarlo .En muchas ocasiones es suficiente con utilizar las operaciones básicas.Excel es capas de de dibujar gráficos a partir de los datos introducidos, del estilo de los gráficos en forma de tarta y de barras que se ven en las encuestas.
Excel se puede utilizar para multitud de cosas, tanto en el plano personal como profesional. Desde llevar las cuentas familiares hasta los mas complejos cálculos financieros.
Tipos de datos
En una hoja de cálculo, los distintos tipos de datos que podemos introducir son:
-Valores Constantes; es decir, un dato que se introduce directamente en una celda. Puede ser un número, una fecha u hora, o un texto.
-Formulas, una secuencia formada por: valores constantes, referencias a otras celdas, nombres, funciones u operadores. Es una técnica básica para el análisis de datos. Se pueden realizar diversas operaciones con los datos de las hojas de caculo como +, -, *, /, sen, cos, etc.
Hoja de cálculo:
Es uno de los distintos tipos de hojas que puede contener un libro de trabajo. Es una herramienta muy útil para todas aquellas personas que trabajan con gran cantidad de números y necesiten realizar cálculos u operaciones con ellos.Es como una hoja cuadriculada formada por 256 columnas y 65,536 filas.
Tipos de datos
Los distintos tipos de datos que podemos introducir en las celdas de una hoja de cálculo:
_Valores constantes.
-Números.
-Fecha u hora.
-Texto.
Guardar un libro de trabajo
Cuando empezamos a crear un libro de trabajo y queremos poder recuperarlo en otra ocasión para modificarlo, imprimirlo, realizar cualquier operación posterior sobre este, tendremos que almacenarlo en alguna unidad del disco, esta operación se denomina Guardar. Cuando tengamos un libro ya guardado un libro ya guardado y lo modifiquemos, para que los cambios permanezcan deberemos guardar el libro antes de cerrar.
Cerrar un libro de trabajo.
Una vez hayamos terminado de trabajar con un archivo, convendrá salir de el para no estar utilizando memoria inútilmente. La operación de salir de un documento recibe el nombre de cierre del documento. Se puede cerrar un documento de varias formas:
Una de ellas consiste en utilizar el menú archivo y elige la opción cerrar.Si esta opción no se encuentra, recuerda el botón para ampliar el menú.
Empezar un nuevo libro de trabajo
Cuando entramos a Excel automáticamente se inicia un libro de trabajo vacío, pero supongamos que queremos crear otro libro nuevo, la operación se denomina nuevo.Selecciona el menú archivo y elige la opción nuevo….
Abrir varios libros de trabajo a la vez.
Seleccionar el menú archivo y elegir la opción abrir…-O hacer clic sobre el botón Abrir de la barra de herramientas.-Seleccionar un archivo a abrir.-Pulsar la tecla CTRL del teclado, y manteniéndola pulsada seleccionar otro archivo.Repetir el paso 4 hasta que estén seleccionados todos los archivos que deseamos abrir.-Hacer clic sobre el botón Aceptar.Todos los archivos se abrirán solo que uno de ellos se visualizará en pantalla, los demás estarán por debajo.
Para sumar una serie de números solo tienes que introducirlos uno debajo de otro, como harías en un papel, colocarte en la celda donde ira el resultado y decirla a Excel que quieres hacer la suma de lo que tienes encima.
Otra cosa buena de Excel es que no es necesario saber matemáticas para utilizarlo .En muchas ocasiones es suficiente con utilizar las operaciones básicas.Excel es capas de de dibujar gráficos a partir de los datos introducidos, del estilo de los gráficos en forma de tarta y de barras que se ven en las encuestas.
Excel se puede utilizar para multitud de cosas, tanto en el plano personal como profesional. Desde llevar las cuentas familiares hasta los mas complejos cálculos financieros.
Tipos de datos
En una hoja de cálculo, los distintos tipos de datos que podemos introducir son:
-Valores Constantes; es decir, un dato que se introduce directamente en una celda. Puede ser un número, una fecha u hora, o un texto.
-Formulas, una secuencia formada por: valores constantes, referencias a otras celdas, nombres, funciones u operadores. Es una técnica básica para el análisis de datos. Se pueden realizar diversas operaciones con los datos de las hojas de caculo como +, -, *, /, sen, cos, etc.
Hoja de cálculo:
Es uno de los distintos tipos de hojas que puede contener un libro de trabajo. Es una herramienta muy útil para todas aquellas personas que trabajan con gran cantidad de números y necesiten realizar cálculos u operaciones con ellos.Es como una hoja cuadriculada formada por 256 columnas y 65,536 filas.
Tipos de datos
Los distintos tipos de datos que podemos introducir en las celdas de una hoja de cálculo:
_Valores constantes.
-Números.
-Fecha u hora.
-Texto.
Guardar un libro de trabajo
Cuando empezamos a crear un libro de trabajo y queremos poder recuperarlo en otra ocasión para modificarlo, imprimirlo, realizar cualquier operación posterior sobre este, tendremos que almacenarlo en alguna unidad del disco, esta operación se denomina Guardar. Cuando tengamos un libro ya guardado un libro ya guardado y lo modifiquemos, para que los cambios permanezcan deberemos guardar el libro antes de cerrar.
Cerrar un libro de trabajo.
Una vez hayamos terminado de trabajar con un archivo, convendrá salir de el para no estar utilizando memoria inútilmente. La operación de salir de un documento recibe el nombre de cierre del documento. Se puede cerrar un documento de varias formas:
Una de ellas consiste en utilizar el menú archivo y elige la opción cerrar.Si esta opción no se encuentra, recuerda el botón para ampliar el menú.
Empezar un nuevo libro de trabajo
Cuando entramos a Excel automáticamente se inicia un libro de trabajo vacío, pero supongamos que queremos crear otro libro nuevo, la operación se denomina nuevo.Selecciona el menú archivo y elige la opción nuevo….
Abrir varios libros de trabajo a la vez.
Seleccionar el menú archivo y elegir la opción abrir…-O hacer clic sobre el botón Abrir de la barra de herramientas.-Seleccionar un archivo a abrir.-Pulsar la tecla CTRL del teclado, y manteniéndola pulsada seleccionar otro archivo.Repetir el paso 4 hasta que estén seleccionados todos los archivos que deseamos abrir.-Hacer clic sobre el botón Aceptar.Todos los archivos se abrirán solo que uno de ellos se visualizará en pantalla, los demás estarán por debajo.
El valor sobre la película de Don Bosco
La Acogida
Después de lo observado en la película me llamó mucho la atención el valor de la acogida porque me impactó la forma como Don Bosco recibía con mucha alegría a los jóvenes, acogiéndolos y brindándole su techo, sin importarle quiénes eran, de donde venían, cual era su defecto, a que clase social pertenecían… en fin un verdadero amigo que con su armonía supo ganar muchos corazones que no estaban en la gracia de Dios.
Pude aprender mucho de esta película y la recomiendo a todas las personas para que al igual que yo reflexionen acerca de ese personaje que aportó tanto a la humanidad y que aún lo sigue haciendo por medio de las congregaciones que formó.Hacen falta muchos Don Bosco en nuestra sociedad así que cumple con tu parte y si alguien necesita de tu ayuda por favor colabora para que juntos continuemos dando apertura a los deseos de San Juan Bosco líder de los jóvenes.
Miércoles 20 de Enero del 2010
La Utilización Segura y Educativa de Internet
La utilización Segura y Educativa de Internet en las escuelas.
Internet es una valiosa y expansiva red de información, cuyos contenidos no están regulados y que mezcla, sin orden ni concierto, verdades, y engaños. Junto con información valiosa, incluye oleadas de páginas pornográficas, violencia y material políticamente peligroso, que surge a menudo de forma inesperada sin previo aviso.
Con frecuencia se presenta la imagen de jóvenes que pasan muchas horas ante el ordenador perdiendo el sentido de la realidad; descuidando otros aspectos de sus vidas y rutinas normales tales como: comer y dormir.
Virtualidades Educativas de Internet
Como red social Internet es un espejo de la sociedad. No esta controlado, por ninguna organización central y no siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece.
Posibilidades para el alumnado
El desarrollo de habilidades en el manejo de las tecnologías de información y comunicación capacita al alumnado para acceder a recursos variados, crear y compartir documentos de todos tipos y participar en actividades de aprendizaje sin restricciones de husos horarios y emplazamientos geograficos.todas esas posibilidades pueden considerarse extensiones sofisticadas de las habilidades tradicionales, leer escribir, hablar y escuchar que se experimentan en el ámbito escolar.Entre dichas posibilidades podemos encontrar beneficios educativos, tales como:-Una ruptura más fácil de las barreras artificiales que separan la escuela del mundo que queda fuera de ella.-Fomento tanto del estudio independiente como del aprendizaje conjunto, con el correspondiente desarrollo de habilidades sociales.-Mejora de habilidades investigadoras.-Incremento de la motivación y el interés en las experiencias de aprendizaje.-Aumento de la sensación de éxito en el aprendizaje.
Posibilidades para la docencia
-Obtener de la red información variada, actual, relevante y novedosa.-Establecer relativamente redes estables de escuelas que colaboren en proyectos comunes y de escuelas distantes geográficas y culturalmente, lo que favorece la descentración, el respeto y la tolerancia multicultural.El empleo de las TIC puede servirnos para crear actitudes intelectuales y éticas apropiadas, si creamos un entorno educativo y razonable en entorno a ella.Utilización Segura del correo electrónico en la escuelaEl uso del correo electrónico con escuelas de diferentes lugares del mundo pueden ser un estimulo importantísimo para el desarrollo del lenguaje del alumnado y del conocimiento de otras culturas.
MiniQuest de Geografía
Titulo: Importancia de la Geografía en los momentos actuales
Escenario: La geografía es una ciencia que nos ayuda a ubicarnos y orientarnos en la vida, y aunque no nos demos cuenta está siempre presente. Estudiando la geografía podrás tener un contacto armónico con el espacio que te rodea. Te gustará mucho conocer la geografía y le dará respuestas a muchos de tus interrogantes… con las actividades que te presentamos a continuación.
Tarea:La actividad consistirá en buscar información por Internet, entre las páginas que te presentamos:Ánimo y a buscar información!!
¿Qué es la geografía?
¿Cuál es el objeto de estudio de la geografía?
¿A Qué se deben los volcanes y los terremotos?
Las ramas de la Geografía
A continuación te presentamos algunas páginas web que te ayudaran a responder estos cuestionantes:
http://club.telepolis.com/geografo/
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-geografia.
htmlhttp://www.educando.edu.do/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=110587
http://www.iris.edu/hq/files/publications/brochures_onepagers/doc/SpOnePager2.pdf
iris.edu/hqs/publications/brochures_onepagers/doc/SpOnePager2.pdf
Producto: Que ha sido interesante la búsqueda, puedes continuar buscando curiosidades de esta asignatura, porque tiene muchas. Para evaluarte esta búsqueda de información, debes de entregarme un trabajo, en que hagas referencia a una de las disciplinas de la geografía.Espero que te haya resultado interesante la búsqueda de información y que hayas aprovechado Internet para aprender.
Este ejercicio fue realizado por:Ana Karina Jiménez, Cristian Mercedes Jáquez y S. Iluminada Guzmán
Escenario: La geografía es una ciencia que nos ayuda a ubicarnos y orientarnos en la vida, y aunque no nos demos cuenta está siempre presente. Estudiando la geografía podrás tener un contacto armónico con el espacio que te rodea. Te gustará mucho conocer la geografía y le dará respuestas a muchos de tus interrogantes… con las actividades que te presentamos a continuación.
Tarea:La actividad consistirá en buscar información por Internet, entre las páginas que te presentamos:Ánimo y a buscar información!!
¿Qué es la geografía?
¿Cuál es el objeto de estudio de la geografía?
¿A Qué se deben los volcanes y los terremotos?
Las ramas de la Geografía
A continuación te presentamos algunas páginas web que te ayudaran a responder estos cuestionantes:
http://club.telepolis.com/geografo/
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-geografia.
htmlhttp://www.educando.edu.do/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=110587
http://www.iris.edu/hq/files/publications/brochures_onepagers/doc/SpOnePager2.pdf
iris.edu/hqs/publications/brochures_onepagers/doc/SpOnePager2.pdf
Producto: Que ha sido interesante la búsqueda, puedes continuar buscando curiosidades de esta asignatura, porque tiene muchas. Para evaluarte esta búsqueda de información, debes de entregarme un trabajo, en que hagas referencia a una de las disciplinas de la geografía.Espero que te haya resultado interesante la búsqueda de información y que hayas aprovechado Internet para aprender.
Este ejercicio fue realizado por:Ana Karina Jiménez, Cristian Mercedes Jáquez y S. Iluminada Guzmán
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